Descrição

Avaliação Modular das dificuldades de aprendizagem às Altas Habilidades/Superdotação – Protocolo Caderno de Respostas

Sobre o material

A Avaliação Modular das dificuldades de aprendizagem às Altas Habilidades/Superdotação é um instrumento desenvolvido para mapear o perfil cognitivo de indivíduos, identificando o funcionamento dos processos mentais e das habilidades que compõem os sistemas inteligentes.

Baseado na Psicopedagogia Modular e sustentado por fundamentos da Neuropsicologia, o material propõe uma abordagem inovadora que supera a ideia de dificuldades generalizadas de aprendizagem, permitindo identificar de forma precisa quais sistemas cognitivos estão comprometidos ou potencializados.

A proposta possibilita uma avaliação flexível, aplicável tanto em casos de dificuldades de aprendizagem quanto na identificação de altas habilidades/superdotação, sempre priorizando os potenciais e pontos fortes do indivíduo.

Objetivo do instrumento

Mapear o perfil cognitivo do sujeito, descrevendo o funcionamento dos processos mentais e das habilidades que influenciam a manifestação dos sistemas inteligentes, auxiliando na compreensão das dificuldades e potencialidades.

Características da aplicação

• Idade: a partir de 5/6 anos | Inventário: 15/16 anos
• Escolaridade: não exigida
• Forma de aplicação: individual
• Duração das sessões: 40 a 50 minutos
• Tempo de aplicação: em média de 6 a 8 sessões (inventário em 1 a 2 sessões)

Diferenciais do material

• Abordagem modular que identifica sistemas cognitivos específicos.
• Aplicável em diferentes perfis: dificuldades de aprendizagem e altas habilidades.
• Foco nos potenciais e pontos fortes do avaliando.
• Base teórica sólida em Psicopedagogia e Neuropsicologia.
• Permite adaptação conforme a demanda de avaliação.

Conteúdo da obra

• Percurso histórico da avaliação da inteligência e fundamentos da Psicopedagogia Modular
• Pressupostos teóricos da avaliação modular
• Modelo completo de avaliação cognitiva
• Instrumentos para avaliação dos sistemas inteligentes
• Instrumento cognitivo modular para jovens e adultos
• Correção e interpretação dos resultados

Composição

• Manual
• Conjunto com 10 protocolos (Caderno de Respostas)

Sobre a autora

Elizabeth Carvalho da Veiga é psicóloga formada pela Universidade Federal do Paraná, Doutora em Psicologia pela Universidade Complutense de Madrid e especialista em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Atuou por mais de 30 anos como professora titular na PUCPR, coordenando estágios em avaliação psicopedagógica e altas habilidades/superdotação. Sua trajetória acadêmica e clínica contribuiu diretamente para o desenvolvimento e aprimoramento da proposta de avaliação modular.